原文摘錄
兒童期疾患分為兩類：外化性及內化性。外化性疾患的特徵為具有較多外化性行為，例如過動和衝動等；這類疾患有注意力缺失過動疾患、品性疾患、和對立性反抗疾患。而內化性疾患的特徵為較多內向聚焦的經驗、思考和行為，如兒童期焦慮性疾患和情感性疾患。除了基因和染色體異常，母親懷孕時所感染的疾病和環境中的毒素也會造成兒童智能遲緩。除了行為和心理上的症狀，兒童疾患患者的神經心理功能也會有缺損，像是兒童品性疾患會有語言能力較差、執行功能不佳和記憶的問題。認知治療及父母的配合對於兒童疾患都有相當大的助益，認知治療能幫助智能遲緩的兒童學習解決生活周遭的問題，父母加入治療的計畫能協助兒童的症狀得到更快速的改善。
我的新學習
品行疾患除了後天因素，遺傳因子和神經生物因素也十分重要，遺傳因子會跟環境交互作用，X染色體上的單氧化酶A基因的活化跟孩子被不當對待時會交互作用。父母管理訓練與多重系統治療比兒童個別的認知治療更加有效。
學到這個，對我會有什麼影響？未來我可以怎麼運用它？
上述這些病因的研究及治療法是我先前所陌生的。通常看到一個不乖的孩子，我只會覺得是家庭環境是主因，是照顧者無法給予完善的陪伴及教育。對於協助的方法，我也只會想從孩子的教育著手，改善他學習的環境和學習的方式。雖然不知未來從事的工作是否會遇到有品行疾患的兒童，但我想多多少少還是有機會會遇到一些〝不懂事〞的青少年，想為他盡自己的一臂之力，從旁協助或口頭勸導，這時就要避免自己成為那個跟對方父母打小報告的人，只會告知他小孩的〝症狀〞，而沒有進行治療。我應該作的第一步是要了解他行為的成因，通常家庭相處情形是個很重要的關鍵，若是親子互動不佳，可能需要暗示父母在跟孩子相處時多給些口頭上的正增強，同時也要訓練孩子為自己的行為承擔後果。若是我能協助與教育相關機構接洽，就能為孩子提供家庭、學校甚至是社區和同儕方面的協助，利用多重系統治療的宗旨，讓他成長環境中的人都能無形中提供他正向的陪伴。
就算不在工作中，我也能先自己擁有這樣的觀念，在與人聊到相關話題時能進行這方面的交流，從了解自己是如何看待青少年開始。現今青少年所面臨的家庭和社會壓力都相當大，如果大家的觀念能有些許調整，多站在孩子的角度，不是只等著看分數或打分數，而是想想家庭和社會能提供什麼樣的協助，讓孩子更快樂的成長，我想，不論是孩子或長輩，雙方都能更快樂的面對彼此。
問題：如果你必須處理一個學生偷東西被抓到的事件，要如何給予學生具體的協助?
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